Pelatihan Dasar Keterampilan Menulis Bahasa Inggris bagi Mahasiswa Non-Bahasa melalui Pendekatan Partisipatif
DOI:
https://doi.org/10.71094/teras.v1i2.100Keywords:
Bahasa Inggris, Mahasiswa, Keterampilan menulis, Pelatihan dasarAbstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis bahasa Inggris bagi peserta yang terdiri dari mahasiswa Non-Bahasa. Fokus utama kegiatan ini adalah pengembangan kemampuan menulis dalam bahasa Inggris, khususnya dalam penyusunan kalimat, paragraf, dan penerapan umpan balik dalam proses penulisan. Kegiatan ini dilakukan untuk meningkatkan pemahaman peserta mengenai tata bahasa, struktur kalimat, serta teknik penyusunan paragraf yang efektif, sehingga mereka dapat menghasilkan tulisan yang jelas dan koheren. Metode pelaksanaan kegiatan ini meliputi pelatihan daring via Google-meets, yang dilengkapi dengan evaluasi berupa tugas menulis dan umpan balik. Pelatihan tersebut menggunakan pendekatan partisipatif, di mana peserta dilibatkan secara aktif dalam setiap sesi latihan menulis, serta diberikan kesempatan untuk menerima umpan balik konstruktif guna memperbaiki tulisan mereka. Hasil yang diperoleh dari evaluasi kegiatan menunjukkan bahwa peserta mampu mencapai nilai rata-rata 75, yang mencerminkan pencapaian yang cukup dalam keterampilan menulis bahasa Inggris. Aspek yang menunjukkan pencapaian terbaik pada pemahaman tata bahasa dan penyusunan kalimat sederhana dengan skor maksmimal , meskipun masih ada tantangan pada penyusunan paragraf dan penerapan umpan balik. Kesimpulannya, kegiatan ini berhasil meningkatkan kemampuan menulis bahasa Inggris peserta, meskipun masih terdapat area yang memerlukan perbaikan untuk pengembangan lebih lanjut.
References
[1] C. Williams, “Teaching writing with technology in k–12 classrooms: a research synthesis.,” in Proceedings of the 2019 AERA Annual Meeting., 2019. doi: https://doi.org/10.3102/1431319.
[2] B. Tomak and U. Ataş, “Designing an Esp Writing Course for Pre-Intermediate Efl Engineering Students,” J. Teach. English Specif. Acad. Purp., vol. 7, no. 3, pp. 267–282, 2019, doi: 10.22190/JTESAP1903267T.
[3] Y. V. Sasmita and L. Setyowati, “Problems Faced by EFL Students in Learning to Write,” Linguist. J. Ilm. Bahasa, Sastra Tra Pembelajarannya, vol. 5, no. 1, pp. 11–25, 2021, doi: https://doi.org/10.25273/linguista.v5i1.9404.
[4] Mulazimah et al., “Pengenalan Kesehatan Reproduksi Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bina Keluarga Balita di Kelurahan Betet Kota Kediri,” Arch. J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 3, no. 1, pp. 148–156, 2023, doi: 10.55506/arch.v3i1.88.
[5] J. Yulian, S. A. Adi, and I. S. Rachmi, “Pendekatan Partisipatif Dalam Program Bahari Sembilang Mandiri Sebagai Upaya Peningkatan Inisiatif Lokal,” J. Locus Penelit. dan Pengabdi., vol. 1, no. 7, pp. 496–504, 2022, doi: 10.58344/locus.v1i7.168.
[6] Yusrumaida, “Penerapan Teknik Mind Maps dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa,” J. Educ. Action Res., vol. 5, no. 4, pp. 472–477, 2021, doi: 10.23887/jear.v5i4.12345.
[7] M. F. F. Abbas and Syaifullah, “Investigasi Kebutuhan Pelajar English as a Foreign Language (EFL) dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis,” J. Pendidik., vol. 11, no. 1, pp. 10–20, 2023, doi: 10.36232/pendidikan.v11i1.3046.
[8] A. Darmuki and A. Hariyadi, “Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mahasiswa Pbsi Tingkat I-B Ikip Pgri Bojonegoro Tahun Akademik 2018/2019,” J. Kredo, vol. 2, no. 2, pp. 256–267, 2019, doi: 10.24176/kredo.v2i2.3343.
[9] D. Rahmawati and D. D. Pranowo, “Hybrid Learning dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Prancis,” Litera, vol. 21, no. 2, pp. 217–226, 2022, doi: 10.21831/ltr.v21i2.46705.
[10] P. I. Puspitasari, M. I. Niopani, and D. P. Ramendra, “Penggunaan Strategi Please dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis,” Indones. Gend. Soc. J., vol. 1, no. 1, pp. 19–28, 2020, doi: 10.23887/igsj.v1i1.38985.
[11] F. N. Tarigan and A. Nadhira, “Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Mahasiswa dengan Project-Based Learning Berbasis Hots,” All Fields Sci. J-LAS, vol. 3, no. 2, pp. 178–185, 2023, [Online]. Available: https://j-las.lemkomindo.org/index.php/AFoSJ-LAS/index
[12] R. Khoerunnisa and A. F. Hasanah, “Pemahaman Mahasiswa dalam Berbicara dan Menulis Bahasa Inggris,” Karimah Tauhid, vol. 3, no. 3, pp. 3398–3405, 2024, doi: 10.30997/karimahtauhid.v3i3.12575.
[13] A. Hardianti and H. Zalman, “Analisis jenis dan struktur kalimat dalam sakubun mahasiswa semester IV prodi pendidikan bahasa jepang universitas negeri padang,” Omi. J. Bhs. Dan Pembelajaran Bhs. Jepang, vol. 2, no. 1, pp. 10–21, 2019, doi: https://doi.org/10.24036/omg.v2i1.129.
[14] N. Baiti, J. Hamidah, and S. Lestari, “Stimulasi Media Diorama Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak,” Kreasi J. Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 1, pp. 45–51, 2023, doi: 10.51529/kjpm.v3i1.447.
[15] A. F. Hanim, S. Yuwana, and Hendratno, “Pengembangan Media Pembelajaran Digital ‘Bataku’ Berbasis Android Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi,” Decod. J. Pendidik. Teknol. Inf., vol. 3, no. 2, pp. 268–277, 2023, doi: 10.51454/decode.v3i2.234.
[16] R. B. Sumarsono, Sunarni, A. Sunandar, D. E. Kusumaningrum, and H. Argadinata, “Pendampingan Penulisan Buku Antologi Bersumber Best Practices Pembelajaran Bagi Guru,” Int. J. Community Serv. Learn., vol. 8, no. 1, pp. 9–20, 2024, doi: 10.23887/ijcsl.v8i1.70329.
[17] A. Nadhif and I. Rohmatika, “The Role of Self-Regulated Learning on Students’ English Achievement,” Cendekia J. Kependidikan Dan Kemasyarakatan, vol. 18, no. 2, pp. 249–265, 2020, doi: 10.21154/cendekia.v18i2.1799.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dedi Aprianto, Sutarman Sutarman, Mardedi, Wira Hendri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
