Pendampingan Siswa dalam Melatih Kemampuan Reading Comprehension Berbasis PBI Di Sma Negeri 07 Kabupaten Seluma

Authors

  • Lina Sembiring Program Studi Pendidikan Vokasional Kesejahteraan Keluarga, Universitas Muhammadiyah Bandung, Indonesia Author
  • Merry Rullyanti Program Studi Pendidikan Vokasional Kesejahteraan Keluarga, Universitas Muhammadiyah Bandung, Indonesia Author
  • Eli Diana Program Studi Pendidikan Vokasional Kesejahteraan Keluarga, Universitas Muhammadiyah Bandung, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.71094/teras.v1i1.11

Keywords:

Pendampingan , Reading comperhension, PBL

Abstract

Artikel ini merangkum kegiatan pendampingan keterampilan membaca teks naratif menggunakan metode Project Based Learning (PBL) di SMA Negeri 07 Seluma. Sekolah ini terletak di Desa Rimbo Kedui, Kec. Seluma Selatan, Kab. Seluma Prov. Bengkulu yang berjarak sekitar 55.3 Km dari kota Bengkulu dengan jarak tempuh 1 jam 18 menit. Secara umum sekolah yang terakreditasi B ini telah memiliki sarana dan prasarana yang memadai serta sistem dan tata kelola yang baik. Namun perlu ditingkatkan literasi siswa terutama dalam bahasa asing. Pembelajaran bahasa Inggris diampu oleh dua orang guru untuk semua kelas dari kelas X sd. XII. Sementara kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum Merdeka untuk kelas X dan XI, K13 untuk kelas XII. Kemampuan berbahasa Inggris siswa, terutama dalam bidang reading masih tergolong lemah menurut pengakuan guru bahasa Inggris setempat. Mempertimbangkan hal tersebut, tim dosen dan mahasiswa Prodi Sastra Inggris Universitas Bengkulu berinisiatif untuk memberikan pendampingan dalam melatih kemampuan reading comprehension siswa SMA Negeri 07 Seluma dengan berbasis PBL menggunakan teks naratif agar menarik minat siswa. Kegiatan bertujuan meningkatkan pemahaman siswa terhadap teks naratif, mengembangkan keterampilan analisis, kritis, dan kolaborasi melalui partisipasi dalam proyek PBL. Hasil evaluasi menunjukkan pencapaian positif, termasuk peningkatan pemahaman siswa, kreativitas dalam produk akhir, dan keterlibatan yang lebih tinggi dalam pembelajaran.

References

Dharu, N. N. C., & Trisnantari, H. E. (2022). Strategi Pembelajaran pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Negeri 3 Jabalsari. Arus Jurnal Pendidikan, 2(2), 124–137.

Fasihatullisan, M. (2022). Using Project-based Learning in Teaching Narrative Text to Enhance Learners’ Reading Comprehension [B.S. thesis]. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah jakarta.

Hidayati, F. N. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran TOEFL Reading Berbasis Video Mind Map Untuk Mahasiswa IAIN Surakarta. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 1–12.

Lisnur, L. (2020). Pertanyaan Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Mengajar Membaca Kepada Siswa SMK.

Sainyakit, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Tinggi Melalui Pertanyaan Esai Pada Buku Pathway to English Until SMA/MA Kelas XI Edisi Revisi 2017.

Susanti, Y. (2024). Analisis Bahan Ajar Berbasis Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas III Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di MI Birrul Walidain NW 2 Rensing. AS-SABIQUN, 6(6), 1162–1178.

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Vol. 1 No. 1 (2024): TERAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat Sosial Budaya

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Lina Sembiring, Merry Rullyanti, Eli Diana (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Pendampingan Siswa dalam Melatih Kemampuan Reading Comprehension Berbasis PBI Di Sma Negeri 07 Kabupaten Seluma. (2024). TERAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat Sosial Budaya, 1(1), 13-16. https://doi.org/10.71094/teras.v1i1.11