Model Pembelajaran Flipped Learning Untuk Meningkakatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Kelas XI MA NW Lenek
DOI:
https://doi.org/10.71094/esensi.v1i1.30Keywords:
Model Pembelajaran flipped learning, Hasil belajar, Peserta didikAbstract
Penelitian ini dilakukan di MA NW Lenek. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui model pembelajaran flipped learning berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar kelas XI MA NW Lenek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, sedangkan jenis penelitian asosiatif. Metode yang digunakan dalam teknik pengumpulan data menggunakan tes. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik di kelas XI MA NW Lenek sebanyak 30 peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas dan uji hipotesis dengan menggunakan alat analisis SPSS Versi 16. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh penerapan model pembelajaran flipped learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas XI MA NW Lenek, hal ini dapat dilihat berdasarkan perhitungan t hitung > t tabel (9,684 > 2,003) dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan perhitungan koefisien determinasi sebesar 0,362 artinya, besarnya pengaruh model pembelajaran flipped learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir analisis akuntansi siswa adalah sebesar 62,6% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped learning berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas XI MA NW Lenek.
References
Abidin, Muhammad. (2019). Model Pembelajaran Flipped Classroom Sebagai Uapaya Peningkatan Kemampuan Penguasaan Rumus Transformasi Geometri. Journal On Pedagodical Mathematic. Volume 1, No 2 April 2019, pp 49-60.
Adam, Felly Falentina, Tabrani Gani & Hasri. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Syekh Yusuf Sunggumanisa (studi pada materi larutan asam dan basa). Chemistry Education Review, Pendidikan Kimia PPs UNM, 2017 Vol. 1, No. 1 (73-83)
Aini, Syarifah. (2020). Pengaruh Motivasi dan Pengetahuan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Skripsi. Padangsindipuan: Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan.
Arifin Z, dan Aprianus Umba Z. (2020). Metodologi Penelitian Ilmiah. Jogjakarta: Penerbit KBM Indonesia.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program,Yogyakarta: Pusat Pelajar
Cheng, Y, & Weng, C. (2017). Factors Influence the Digital Media Teaching of Primary School Teachers in a Flipped Class A Taiwan Case Study. South African Journal of Education, 37/(1), 1-12.
Damayanti, Herry Noris & Sutama. 2016. Efektifitas Flipped Classroom Terhadap Sikap dan Keterampilan Belajar Matematika di SMK. Jurnal mangemen pendidikan. Vol II, No 2 Januari 2016: 2-8.
Dewi, P. (2021). Pengaruh flipped learning terhadap pembelajaran pendidikan agama islam untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SD Negeri 3 Parepare. AL-ATHFAL: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 91-110.
Jeong, J, S, Gonzalez-Gomez, D & Canada-Canada, F. (2016). Student Perceptions and Emotions toward Learning in a flipped General Science Classroom. Journal of Science Education and Technology. 25 (5), 747-758.
Kardina, T. C., & Melati, I. S. (2019). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Kepercayaan Diri dan Ekspektasi Pendapatan Terhadap Minat Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 1182-1197
Kasman, Y. (2022). Implikasi Prestasi Belajar Ekonomi Di Pengaruhi Kondisi Sosial Orang Tua Dan Motivasi Belajar. JUPEKO; Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(1), 54-61. https://doi.org/10.29100/jupeko.v7i1.2715
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Yorman, Y. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournaments Berbasis Direct Instruction Bermuatan Budaya Lokal Maja Labo Dahu Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Sikap Sosial Dalam Mata Pelajaran IPS (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha).
Yorman. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Keberagaman Budaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Hasil Belajar. Al-Ihda’ : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran,19(1), 1319–1327. https://doi.org/10.55558/alihda.v19i1.118
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 ESENSI: Jurnal Riset Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
