Tinjauan Sistematis Strategi Literasi Digital dan Keamanan Online untuk Siswa Sekolah Dasar: Mengusulkan Kerangka LOKAL

Muhammad Fachrin

doi:10.71094/

Authors

Muhammad Fachrin Universitas Muhammadiyah Mataram Author

DOI:

https://doi.org/10.71094/

Keywords:

Literasi Digital, Keamanan Online, Siswa SD, Pendidikan Dasar, Strategi Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini memfokuskan pada penyelidikan strategi efektif untuk memperkenalkan literasi digital dan keamanan online kepada siswa kelas tinggi sekolah dasar (SD) usia 9-12 tahun. Melalui sintesis pendekatan pedagogis, konten kurikulum, dan peran pemangku kepentingan, termasuk guru dan orang tua, artikel ini bertujuan membentuk pemahaman serta perilaku aman siswa di dunia digital. Metodologi yang digunakan adalah tinjauan literatur sistematis (SLR) berdasarkan protokol PRISMA 2020, menganalisis publikasi ilmiah terbaru dari tahun 2020 hingga Mei 2025. Temuan kunci penelitian mengidentifikasi beberapa poin penting. Pertama, strategi pengajaran interaktif berbasis simulasi dan permainan terbukti menjadi yang paling efektif. Kedua, keterlibatan aktif orang tua melalui dialog terbuka memegang peran sentral dalam proses pembelajaran. Ketiga, kurikulum yang adaptif dan berbasis ancaman aktual sangat penting untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan digital. Kebaruan penelitian ini terletak pada usulan Kerangka LOKAL (Literasi Online Keamanan Anak) yang mengintegrasikan aspek kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotorik (praktik) secara holistik. Kerangka ini menjawab kesenjangan model terpadu untuk siswa SD yang selama ini masih terfragmentasi. Implikasi dari hasil penelitian ini mendesak kolaborasi sinergis antara sekolah, keluarga, dan pembuat kebijakan dalam menyusun panduan operasional berbasis bukti.

References

Astrachan, O., et al. (2024). Game-based learning for digital citizenship. International Journal of Child-Computer Interaction, 39, 100612. Brown, A. L. (2021). Integrating digital literacy in elementary curricula. Journal of Educational Technology Systems, 49(4), 411–427.

Chen, L., & Wang, Y. (2023). Digital storytelling for cyber safety education. Computers & Education, 184, 104521. García, M. C., & Kim, T. (2022). Parental mediation strategies in the digital age. Journal of Children and Media, 16(3), 321–337.

Gür, D., & Şahin, M. (2025). Guided discussions on online risks. Elementary Education Online, 24(1), 1–15.

Kaspersky. (2024). Kids’ online safety survey 2024. Kaspersky Lab. Kumar, S., et al. (2023). Transdisciplinary approaches to digital literacy. Journal of Curriculum

Studies, 55(2), 189–205. Lee, H., & Kim, J. (2020). Pedagogical gaps in digital citizenship education. TechTrends, 64(5),

668–677. Lee, S., et al. (2024). Simulations for digital decision-making. Computers in Human Behavior,

151, 107996. Livingstone, S., et al. (2024). Children’s privacy in the age of AI. New Media & Society. Advance

online publication. Martínez-Bello, V., et al. (2023). Teacher-parent partnerships in digital education. European

Journal of Teacher Education, 1–18. Park, Y. (2024). Parental resistance to digital education. Journal of Family Issues, 45(1), 112–

130. Rideout, V., et al. (2024). Cyber Academy: Evaluating a game-based intervention. Journal of

Applied Developmental Psychology, 85, 101572. Rideout, V. (2025). Questioning techniques for critical digital literacy. The Reading Teacher,

78(3), 301–310. Smith, P. K., & Jones, A. M. (2023). Cyberbullying in elementary schools. Aggressive Behavior,

49(2), 145–158. Stoilova, M., et al. (2024). Age-appropriate digital literacy curricula. Learning, Media and

Technology, 49(1), 1–17. UNESCO. (2021). Digital literacy as a key competence. UNESCO Education Sector. UNESCO. (2025). Addressing deepfakes in education. Policy Brief. UNICEF. (2022). Children in a digital world. UNICEF Office of Global Insight and Policy.

https://www.unicef.org/globalinsight/reports/children-digital-world

Wong, K. W., et al. (2023). Scaffolding complex digital concepts. Journal of Educational Computing Research, 61(5), 1002–1021.

Yilmaz, E., et al. (2025). Teacher training for digital safety. Teaching and Teacher Education, 127, 104119.