Sekolah sebagai Laboratorium Demokrasi: Mewujudkan Pendidikan Berkualitas melalui Prinsip Pendidikan Progresif Dewey
Keywords:
Demokrasi Pendidikan, Pendidikan Progresif, John DeweyAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan konsep "sekolah sebagai laboratorium demokrasi" melalui model pendidikan progresif John Dewey di Indonesia. Model ini menekankan pembelajaran berbasis pengalaman, diskusi, interaktivitas, dan pendekatan interdisipliner. Meskipun memiliki banyak keunggulan, implementasinya di Indonesia menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman tentang demokrasi pendidikan, ketidaksiapan siswa, keterbatasan sistem dan infrastruktur, serta resistensi dari berbagai pihak. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mengidentifikasi dan mensintesis informasi dari berbagai sumber sekunder, termasuk artikel ilmiah, buku, dan dokumen relevan. Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan wawasan mengenai peluang dan hambatan penerapan model pendidikan progresif Dewey, serta kontribusinya terhadap peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.
References
Aji, W. T., & Rosiana, M. (2024). Program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Pandangan Filsafat Pendidikan John Dewey. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(4), 262–278.
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. DAARUS TSAQOFAH, Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128.
Dewey, J. (1916). Democracy and education: An introduction to the philosophy of education. In Democracy and education: An introduction to the philosophy of education. Macmillan Publishing.
Dewey, J. (1938). Experience and education (Vol. 14, Issue 56). Kappa Delta Pi.
Dewi, A. C. (2024). Peran Literasi Tradisional dan Digital dalam Pembentukan Karakter Siswa di Era Pendidikan Abad 21. AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research, 7(1), 64–71.
Faiz, A. (2021). Peran Filsafat Progresivisme dalam Mengembangkan Kemampuan Calon Pendidik di Abad-21. Jurnal Education and Development, 9(1), 131.
Faradilla, B., & Prameswari, N. K. (2024). Faktor Yang Mempengaruhi Pembelajaran Berbasis Proyek P5 (P Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa. Eksponen, 14(2), 94–102.
Herlambang, Y. T. (2021a). Pedagogik: Telaah kritis ilmu pendidikan dalam multiperspektif. Bumi Aksara.
Herlambang, Y. T. (2021b). Pedagogik: Telaah kritis ilmu pendidikan dalam multiperspektif. Bumi Aksara.
Juwono, H. (2024). Strategi Penguatan Nilai Demokrasi dan Nilai Nasionalis Bagi Siswa. MOMENTUM: Jurnal Sosial Dan Keagamaan, 13(1), 15–29.
Khairunnas, A. R. (2024). Penerapan Pendekatan Student-Centered Learning Untuk Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik yang Pasif Dalam Pembelajaran. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 6(3), 137–140.
Lubis, D. C., Harahap, F. K. S., Syahfitri, N., Sazkia, N., & Siregar, N. E. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek: Mengembangkan Keterampilan Abad 21 di Kelas. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 4(1), 1292–1300.
MacKenzie, A., & Chiang, T.-H. (2023). The human development and capability approach: A counter theory to human capital discourse in promoting low SES students’ agency in education. International Journal of Educational Research, 117, 102121.
Mannan, A., Gustiar, S. P., Gani, R. A., Kom, S., Purnomo, A., Abbas, I., Fudial, S. P., Fitriyah, S. A., Wissang, I. O., & Kanusta, M. (2023). Pendidikan Literasi. Selat Media.
Mariyono, D. (2024). Strategi Pembelajaran dari Teori ke Praktik Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif di Perguruan Tinggi. Nas Media Pustaka.
Marpaung, D. P. B., Suryadi, H. S., Ardiansyah, L. T., & Iqbal, M. (2024). Peran Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3408–3416.
Miles, M., Huberman, M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook.
Mustari, M. (2022). Manajemen pendidikan di era merdeka belajar. Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Nafisah, T. S., Lalita, D. A., Dewanti, S. A., Anggraeni, D. E., Ngapi, F., & Jundy, A. (2024). Implementasi Ajaran Tamansiswa Tri N Untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Di Sd Negeri Karanggondang. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 2(2), 65–73.
Nanggalaupi, A., & Suryadi, K. (2021). Kampus Merdeka Dalam Perspektif Pemikiran Ki Hajar Dewantara Dan Paulo Freire Serta Perdebatan Pemikiran Aliran Filsafat Pendidikan John Dewey Vs Robert M. Hutchins. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(2).
Natalia, K., & Sukraini, N. (2021). Pendekatan konsep merdeka belajar dalam pendidikan era digital. Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 3, 22–34.
Noventue, R., Ginanjar, S., & Astutik, A. (2024). Hakikat Pendidikan: Menginternalisasikan Budaya Melalui Filsafat Ki Hajar Dewantara Dan Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 2809–2818.
Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(1), 39–47.
Putri, R. D. P., Martaningsih, S. T., Prabowo, M., & Rukiyati, R. (2023). Konsep merdeka belajar pada sekolah dasar ditinjau dari perspektif filsafat progresivisme. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 6(1), 1–12.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Rahim, A. (2024). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Proyek Sains Interdisipliner di Tingkat Sekolah Menengah. JSE Journal Sains and Education, 2(02), 60–66.
Rosmawardani, A. J. A., & Patmisari, P. (2023). Analisis Peran Guru dalam Membangun Nilai-Nilai Demokrasi Siswa melalui Pembelajaran PPKn di MAN 2 Ponorogo. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5532–5541.
Saputra, E. E. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar dalam Konteks Pendidikan Multikultural Pada Mata Pelajaran IPS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(3), 158–164.
Simorangkir, M. R. R. (2022). Pendidikan Dalam Perspektif Gender Dan Hak Asasi Manusia. Unj Press.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.
Suyatno, M. P. (2024). Dasar-dasar Pendidikan. Bumi Aksara.
Wakit, S. (2024). TUJUAN PENDIDIKAN. PENGANTAR PENDIDIKAN, 10.
Wandawati, S., & Wiranata, I. H. (2024). STRATEGI PENGEMBANGAN LITERASI DI KALANGAN GENERASI MUDA. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 10(8), 31–40.
Westheimer, J. (2024). What kind of citizen?: Educating our children for the common good. Teachers College Press.
Yusuf, M., & Handriadi, H. (2022). Mengidentifikasikan Pembelajaran Inovatif. Mauizhah: Jurnal Kajian Keislaman, 12(1), 38–48.
Zakiyah, L., & A’yun, D. Q. (2024). PERAN SEKOLAH DALAM MENGHIDUPKAN NILAI-NILAI DEMOKRASI PENDIDIKAN. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Irhas (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
